Ecuador retrocede en lectura, matemáticas y ciencias en PISA 2025, pero amplió la escolarización de jóvenes vulnerables
Ecuador retrocedió en lectura, matemáticas y ciencias en PISA 2025 frente a 2017, aunque la OCDE vincula parte de la caída con mayor escolarización.
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Para entender
- Ecuador obtuvo 393 puntos en ciencias, 385 en lectura y 366 en matemáticas, por debajo del promedio de la OCDE en las tres áreas.
- Frente a 2017, cayó 7 puntos en ciencias, 24 en lectura y 11 en matemáticas; la OCDE vincula parte del descenso con una mayor inclusión escolar.
- El 51% de los estudiantes evaluados estaba en colegios cuyos directores reportaron falta de material educativo que obstaculiza la enseñanza.
Los resultados de PISA 2025 muestran un retroceso de Ecuador en las tres áreas principales evaluadas frente a su medición de 2017. El país obtuvo 393 puntos en ciencias, 385 en lectura y 366 en matemáticas, mientras que los promedios de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) fueron 484, 463 y 465 puntos, respectivamente.
Ecuador quedó en el puesto 70 de 91 países en ciencias, 65 en lectura y 76 en matemáticas. En comparación con 2017, perdió siete puntos en ciencias, 24 en lectura y 11 en matemáticas.
El resultado llega este 8 de septiembre de 2026, cuando la OCDE publicó los resultados de PISA 2025 y reportó también un deterioro general del rendimiento en sus países miembros. El promedio de la organización alcanzó su nivel más bajo registrado en ciencias, lectura y matemáticas.
La caída ecuatoriana tiene un dato que cambia la lectura
La comparación con 2017 no puede hacerse como si se tratara exactamente de la misma población escolar. La OCDE señala que entre 2017 y 2025 aumentó la incorporación de jóvenes de poblaciones tradicionalmente marginadas a la educación secundaria. De hecho, entre 2017 y 2022 creció el número de jóvenes de 15 años elegibles para rendir PISA pese a que la población de esa edad disminuyó.
Ese proceso ayuda a explicar parte del retroceso en lectura y matemáticas: Ecuador incorporó al sistema educativo a más estudiantes que antes estaban fuera de él. La OCDE considera este cambio una señal positiva de expansión de la escolarización, aunque los resultados de aprendizaje hayan disminuido.
El cambio también aparece en la distribución de los resultados. Entre 2017 y 2025 se redujo la distancia entre el 10% de estudiantes con mejores resultados y el 10% con peores resultados en matemáticas; en lectura se mantuvo similar y en ciencias aumentó.
La brecha frente al promedio de la OCDE
Puntuaciones de PISA 2025. La brecha indica cuántos puntos separan a Ecuador del promedio de la OCDE.
| Área | Ecuador | OCDE | Brecha | Ecuador frente a OCDE |
|---|---|---|---|---|
| Ciencias | 393 | 484 | −91 puntos | |
| Lectura | 385 | 463 | −78 puntos | |
| Matemáticas | 366 | 465 | −99 puntos |
Fuente: OCDE, PISA 2025 Results (Volume I): Ecuador, 8 de septiembre de 2026.
La brecha no está solo en las pruebas
El desempeño educativo ocurre en un sistema que todavía enfrenta carencias materiales. El 51% de los estudiantes ecuatorianos asistía a instituciones cuyos directores reportaron que la falta de materiales educativos obstaculizaba la enseñanza. Otro 25% estaba en colegios cuyos directores señalaron falta de profesores como un obstáculo para enseñar.
La dimensión del rezago también se observa en los niveles básicos de desempeño. Solo 20% de los estudiantes ecuatorianos alcanzó el nivel 2 o superior en matemáticas, frente al 65% de la OCDE. En lectura lo hizo el 38%, frente al 69% de la OCDE, y en ciencias el 40%, frente al 74%.
En conjunto, 53,6% de los estudiantes de Ecuador quedó por debajo del nivel básico simultáneamente en matemáticas, lectura y ciencias. La cifra coloca al país entre los sistemas con mayor proporción de estudiantes con bajo desempeño en las tres áreas.
El resultado, por tanto, tiene dos lecturas que deben mantenerse juntas: Ecuador retrocedió en las tres áreas respecto de 2017, pero ese descenso ocurrió al mismo tiempo que el sistema incorporó a más jóvenes de sectores que históricamente habían quedado fuera de la educación secundaria. PISA 2025 pone así en evidencia no solo cuánto aprenden los estudiantes, sino también el desafío de lograr que la expansión del acceso vaya acompañada de mejores aprendizajes.
La evaluación se realizó en 2025 a 9.128 estudiantes de 266 instituciones educativas ecuatorianas. La muestra representa a unos 267.900 jóvenes de 15 años, aproximadamente el 84% de la población de esa edad en el país. La OCDE consideró que los datos ecuatorianos cumplieron sus estándares de calidad para ser reportados.
